Comme à chaque rentrée, c'était toujours un plaisir pour Septima de découvrir quels élèves allaient faire le bon choix et s'inscrire à son cours... Et quels seraient les prétentieux qui oseraient la défier, mais elle touchait du bois, l'an passé les nouveaux à son cours avaient tous été disciplinés, tout du moins respectueux car il en était certains qui n'avaient pas songé à ouvrir le manuel avant de venir. Mais peut importe, ce qui l'intéressait aujourd'hui c'était de découvrir cette nouvelle "cuvée". Bien sûr, elle retrouvera également ses anciens élèves avec joie. Pour ce premier cours de l’année, elle avait décidé de réunir tout le monde car elle allait introduire sa matière d'une autre façon. Après tout, Vector était une scientifique dans l'âme et elle pouvait bien tenter de nouvelles expériences...

La dame d'âge entra donc dans sa salle de cours, entamant aussitôt le même rituel qu'à chaque rentrée: d'un coup de baguette elle déplia le grand parchemin à côté du tableau où étaient inscrites les règles puis elle écrivit au tableau:

Citation :

Introduction à l'Arithmancie

Tout était fin prêt, utilisant à nouveau sa baguette, elle ouvrit la porte d'entrée afin de bien voir les élèves arriver. Elle prit place à son bureau, s'asseyant droite comme un piquet à sa chaise et lança un premier regard à sa pendule, encore une dizaine de minutes avant le début du cours. Premier constat de l'année, aujourd'hui elle était en avance, elle qui aimait faire attendre les élèves à la porte, ce ne serait peut-être pas le cas cette fois-ci. Quelques minutes plus tard, la salle était un peu plus remplie

-Bonjour et bienvenue à ce premier cours d'arithmancie. Je suis le professeur Vector. Beaucoup d'entre vous me connaissent déjà pour m'avoir supporter les années précédentes, ce n'est donc pas la peine de faire durer plus longtemps les présentations. Nous allons aujourd'hui voir quelques bases de l'arithmancie mais ce sont des choses que je n'ai pas forcément faîtes l'année dernière... C'est pourquoi tout le monde est concerné. Nous commençons donc: en arithmancie, on se sert des mathématiques, je crois que tout le monde le sait... Mais savez-vous si on utilise plutôt les chiffres ou les nombres. D'ailleurs, connaissez-vous la différence entre les deux?

Ce matin, un lapin a tué un chasseur, Lucretia avait hésité à revêtir son caleçon moulant à fleurs, son t-shirt rose pastel et son petit tablier car l'année commençait effectivement sur un cours de maternelle... l'arithmancie. L'année précédente, on lui avait dit "tu verraaaas c'est super duuuur trop compliquééé c'est comme les maaaaths et nia nia niaaaa " ("ta gueeeeule ") alors qu'en fait, ils avaient passé presque toute l'année peut-être pas à faire des Sudoku mais presque. Parce que franchement, traduire son prénom sous formes de chiffres et prétendre qu'ils auraient une signification, merci, mais encore ?

Bon je vous rassure Lucretia, presque arrivée à ses 14 ans, n'avait plus de caleçon à fleurs ni de tablier dans sa garde robe. Dommage... Elle enfila quand même un vieux t-shirt jaune poussin trop grand mais ça tout le monde s'en fout. D'autant que ce serait étonnant que le professeur Vector y décèle un signe de moquerie vis-à-vis de son cours...

La salle d'arithmancie n'était pas bien remplie ce jour là... (L'avait-elle un jour été? ) La Poufsouffle alla se caler sur une chaise près de la fenêtre afin de s'adosser au mur en se demandant si ils allaient apprendre à calculer les pourcentages d'amour entre deux prénoms cette année Mais elle faillit avoir une crampe aux abdo lorsqu'elle se retint de rire après la première question du cours: la différence entre un chiffre et un nombre. Et le fait que pour l'instant, personne dans la classe n'osait y répondre probablement par peur de se tromper ne l'aidait pas vraiment à se calmer. Elle prit une profonde inspiration puis s'adressa au professeur en se forçant à avoir l'air de réfléchir quand même un peu:

- Mmh C'est là une question qui soulève bien des enjeux. Et bien, sans vouloir paraître trop présomptueuse avec une théorie aussi complexe, je serais quand même tentée de dire qu'un chiffre est tout ce qui est compris entre 0 et 9. Tandisqu'un nombre est composé de chiffres, par exemple 43 est un nombre car ils est composé des chiffres 4 et 3. Ceci dit, même si un nombre ne peut pas être considéré comme un chiffre, à l'inverse, un chiffre peut, lui, être considéré comme un nombre: 9 est à la fois un chiffre et un nombre... car il est à la fois une quantité et aussi le code qui permet d'exprimer d'autres quantités, au sein d'un nombre par exemple.


Elle se renfonça ensuite dans sa chaise en se demandant si Septima Vector elle-même allait pouvoir accéder à des notions aussi complexes , tout en se retenant de lui lancer "Maîtreeesse, j'ai renversé mon pot de peinture"...

La théorie de Lucretia sur les chiffres et les nombres lui avait fait consommer tant d'énergie qu'elle n'avait même pas vu arriver un petit être bleu et bronze juste à côté d'elle... Zélie

- ZEZETTE !!! ... oups pardon dit-elle au professeur lorsqu'elle s'aperçut que son cri de joie avait un peu résonné dans toute la classe.

Puis elle se retourna de nouveau vers sa bien-aimée et se mit en mode chuchotage:

- Ca va? t'as passé de bonnes vacances ? T'as pas l'air très motivé pour la reprise des cours dis moi Jte comprends... Mais tu sais pour l'arithmancie faut pas se laisser monter la tête sur ce que t'as entendu sur cette matière, parce qu'en fait, c'est très con... Tiens regarde et fait comme moi.

Elle se leva pour aller participer au nouvel exercice, oh mais dites donc ça se corsait ! En dessous du chiffre 4 qui était déjà bien chargé de significations, elle ajouta:

Citation :

"4 Maisons à Poudlard"

En dessous du 5, elle inscrivit:

Citation :

"5 élèves dans cette classe pour l'instant"

espérant que le professeur Vector n'allait pas y voir un signe de provocation , puis choisit enfin le chiffre 3 pour y inscrire:

Citation :

3 candidats pour le Tournoi des Trois Sorciers

Si on excluait bien sûr le fait que Potter avait encore fait son petit malin l'année dernière...

Elle regagna ensuite sa place, se faisant violence pour ne pas rajouter "âge mental de ce cours" en dessous du chiffre 1, puis souffla à Zélie:

- Regarde, tu peux par exemple écrire sous le chiffre 7 "nombre de joueurs dans une équipe de Quidditch"... Ou encore "nombre de préfets par Maison" sous le chiffre 2... Vas y Zézette t'es la meilleure

Elle espéra avoir pu aider Zélie car si celle-ci avait déjà compris le but de l'exercice, Lucretia aurait l'air bien con à jouer les mamans comme ça... Enfin, ça partait d'une bonne intention au moins

Si vous ne l’aviez pas remarqué jusqu’à présent, Lellia était pourtant bel et bien en classe, le seul problème c’était qu’elle n’arrivait pas à suivre un traître mot de ce qui était en train de s’y raconter. Du coup, elle faisait semblant, hochant la tête et prononçant un « oui » inaudible de temps à autre comme pour marquer sa présence en cours. Mais elle n’arrivait pas à comprendre, pourquoi avait elle repris ce cours alors qu’elle n’y comprenait absolument rien les trois quart du temps ? Etait ce par masochisme ? Ou bien une volonté inavouée de vouloir comprendre l’arithmancie même en n’ayant aucune aptitude particulière pour cette matière là ? Ou bien voulait elle tout simplement suivre Zélie en cours et faire comme si elle était aussi intelligente que n’importe quel Serdaigle ?

La vérité ? Et bien la vérité était toute simple, Lellia s’était endormie au plein milieu des inscriptions pour les options et du coup des petits plaisantins, très certainement de Serpentard mais Lellia avait des ennemis dans toutes les maisons, c’étaient amusé à l’inscrire à tous les cours ! Du coup elle se retrouvait obligée de suivre des cours qu’elle s’était promis d’arrêter l’année précédente et l’arithmancie en faisait bien entendu partie. Donc depuis le début du cours elle était littéralement aplatie sur sa table pour que la professeur ne la remarque pas et elle essayait tant bien que mal de prendre des notes mais bientôt le professeur leur dit de passer un par un au tableau, légèrement paniquée au début, elle fit son possible pour trouver quelque chose et bien entendu elle se fit devancer pour les quelques remarques qu’elle aurait pu faire mais heureusement pour elle, il lui en restait encore en stock. A peine Ulbidule se fut elle assise que Lellia se leva à toute allure, courant littéralement jusqu’au tableau pour ne pas se faire devancer encore une fois. Bein ouais, si jamais on lui piquait ses idées elle se retrouvait dans la bouse de dragon jusqu’au cou !

Commençant à écrire à vive allure, elle faillit bien se tromper de colonne pour ce qu’elle avait à écrire mais se reprit et écrit distinctement en dessous du 7 (quel engouement pour le 7 !) :

Citation :

Les 7 nains de Blanche Neige

Elle continua et s’occupa alors du 3 :

Citation :

Les 3 petits cochons

Puis, comme elle avait envie d’innover, elle choisie le chiffre 1 :

Citation :

1 seul ministre de la magie

Ha la la elle était vraiment trop douée quand elle s’y mettait, certes elle avait cité des contes moldus mais vu que la plupart de ses amis avaient des parents moldus il n'y avait là rien d'étonnant et elle adorait les contes pour enfants! Elle retourna alors s’asseoir en prenant cette fois ci tout son temps mais elle remarqua alors une chose et s’arrêta afin de parler au professeur.

« Heu professeur, Lucretia s’est trompée, nous sommes 6 élèves pour l’instant et non 5. »

Terminant alors le chemin jusqu’à sa chaise, elle adressa un sourire immense à Ulbidule et un clin d’œil à Zélie qui allait devoir la supporter la pauvre. Enfin assise, elle reprit sa position initiale attendant que les minutes passent…

Lynn n'avait jamais vraiment eu envie d'étudier l'arithmencie mais quand la rentrée était arrivée, et avec elle le choix des options, elle en avait choisit plus que ce qu'elle avait envisagé. L'arithmencie donc, en faisait partie et elle priait pour que cela ne soit pas trop difficile.

Elle entra donc dans la classe pour ce premier cours et contrairement à son habitude, ne s'installa pas tout au fond, mais au milieu, à une distance tout de même raisonnable du bureau de la vieille femme austère qui allait leur servir de professeur. Elle esperait vivement que ce ne serait pas aussi difficile que ça en avait l'air.

Alors qu'elle installait ses affaires, elle remarqua William et Mathias -par Merlin comme il avait changé !- et se dit que si jamais elle avait un problème de compréhension, elle pourrait toujours demander à l'un de ses amis.

Le professeur Vector expliqua alors ce qu'elle attendait d'eux et Lynn, après quelques instants de reflexion, se leva elle aussi pour inscrire :

Citation :

9 : mois de grossesse

Malgré elle, elle ne put s'empêcher de penser à sa petite soeur

Citation :

2: ailes par dragon

Elle avait vraiment de drôles d'idées ces temps-ci.

Citation :

1 : professeur par matière

Elle retourna s'asseoir, relisant ce qu'elle avait écrit en levant les yeux au ciel. C'était vraiment n'importe quoi ! Enfin, on lui demandait de participer, elle le faisait... c'était déjà ça...

« B’jour ‘dame ! … Salut Zézette, Salut Lulu, ‘Lut Lellia, ‘Lut Mathias, ‘Lut Lynn … »

Demi-tour sur soi-même, regard bref pour vérifier qu’on n’a oublié aucune connaissance, même lointaine, et hop, popotin sur la chaise en bois, à côté de Lellia Windfall. Ce qui était bien avec Lellia, c’était qu’en cours d’Arithmancie, elle faisait comme Lou : rien. Mais là, c’était un des premiers cours de l’année, et la Serdaigle faisait encore preuve de bonne humeur à cette période là, aussi s’était-elle jurée de participer. A partir du mois de Novembre, elle paresserait, en Hiver, elle hibernerait, en Avril, elle aurait sa fameuse légère hausse de concentration qui lui permettait de réussir si brillamment ses examens, et finirait en se rebellant à la fin de l’année, comme en Étude des Moldus. Tel était le cycle Belacquarien, que je vous conseille d’apprendre par cœur afin de me le rappeler de temps en temps ne pas être trop perdu entre les humeurs changeantes de la blondinette. Lou ramenait justement ses cheveux en arrières, les releva sur sa nuque et les attacha avec un élastique bleu turquoise un peu distendu.

Le cours commença, Lou appuya son menton sur sa main, prenant la mine concentrée de celle qui regarde le tableau avec méthodologie. Cette technique relativement élaborée marchait à presque tous les coups, car si le professeur remarquait que vous aviez le regard vide, il ne pouvait affirmer que vous aviez les yeux dans le vague, puisque vous fixiez le tableau ! Il était cependant à noter que si le professeur n’avait rien écrit au tableau, la technique se révélait inutile, voir suicidaire si utilisée à trop long terme.

Et puis, alors que Lou commençait à réfléchir sur le monde (*Et si on s’était trompé du tout au tout, dés la base ? Et si 2+2 n’était pas égal à 4, mais à 5 ! Tout serait faussé !*) Lellia bondit de sa chaise, à côté d’elle, sortant la Serdaigle de sa torpeur. Examinant le tableau avec une mine sceptique la Bleue et Bronze ne mit pas plus de quelques secondes pour comprendre le principe de l’exercice, et se leva à la suite de Lynn pour écrire à son tour quelques idées saugrenues au tableau. Elle chercha dans quelles cases il n’y avait pas trop d’inscriptions et écrivit à son tour.

Dans la case 2, Lou a écrit:

Nombre de personne dans un couple

Dans la case 7, Lou a écrit:

Nombre de joueurs dans un équipe de Quidditch

Dans la case 3, Lou a écrit:

Les trois mousquetaires

Et de retourner sagement s’asseoir à sa place, prenant rapidement quelques notes, histoire de ne pas finir l’heure avec un parchemin complètement vierge devant elle.

Rentrée...

Il était l'heure à présent pour Clarisse de se présenter à sa deuxième option: celle d'arithmancie! Cette matière là, elle l'avait choisie d'elle même, attirée rien que par le nom. Se dépêchant, elle n'eut cette fois pas trop de mal à trouver la salle de classe, pour une fois! Etant malaheureusement partie un peu en retard, elle entra juste avant la sonnerie, salua poliment le professeur qui était une femme, et fila s'asseoir à une table vide, non sans remarquer la présence de Will et Mathias, Zélie et Lou. Elle remarqua ensuite, tout en sortant ses affaires la présence de Lynn, à laquelle elle adressa un petit sourire en guise de bonjour. Ne détaillant pas plus les autres élèves, elle reporta rapidement son attention sur le cours.

Tout s'enchaîna assez rapidement, et Clarisse ne participa pas, trop occupée à prendre des notes sur tout ce qu'elle entendait, sur tout ce qui était dit par ses camardes ou bien encore par le professeur. Il était question de l'étude des chiffres et des nombre, si elle avait bien tout suivit. Une science à l'air compliqué, et au nom imprononçable, ce qui justifiait sans doute le peu d'élèves qui peuplaient la classe à cet instant. Puis, il fut question d'aller remplir des cases sur le tableau, trois par personne, selon ce que chaque chiffre évoquait. L'écossaise mis quelques minutes à réagir, et tous les autres élèves étaient déjà passés lorsqu'elle se leva à son tour, dirigeant ses pas vers le tableau. Voici ce qu'elle inscrivit:

Citation :

9: les 9 vies d'un chat

Citation :

5: les 5 doigts de la main

Citation :

4: les 4 éléments (Air, Eau, Feu, Terre)

Puis Clarisse retourna bien sagement à sa place, attendant que les choses se passent.

Arithmancie, peut-être le cours le plus compliqué de tous, mais pour la troisième année consécutive Lavande y assistait. Pas par plaisir, loin de là, elle était souvent larguée dès les premières paroles de la prof mais parce que sa mère l’avait forcée à s’inscrire toutes les options et qu’elle était une fille obéissante. Elle s’était donc rendue au premier cours de l’année sans un enthousiasme incroyable mais avec la prétention d’essayer comprendre au moins un minimum cette année, ne serait-ce que pour ne pas se rendre ridicule au moment de passer les BUSEs à la fin de l’année.

En entrant, elle avait donc salué le professeur Vector d’un sourire et du traditionnel : « Bonjour professeur » et était allée s’asseoir à une place vide au troisième rang à gauche. Elle avait ensuite attendu l’arrivée des autres élèves et le début du cours. Elle avait été fortement étonnée du nombre d’élèves présents en cours cette année qui avait doublé par rapport aux années précédentes et avait reconnu plusieurs têtes, dont Lucretia, Lou, Zélie, le cavalier de Mariana dont elle avait appris le nom entre temps : Stephen, Lynn, Lellia, Shirley, Clarisse avec qui elle avait déjà cours d’Etude des Moldus et deux garçons qu’elle ne connaissait pas mais dont Lynn lui parlait souvent à savoir Mathias et Will.

Puis le cours avait commencé, la prof avait tout d’abord demandé la différence entre chiffres et nombres ce à quoi Lucretia s’était empressée de répondre, puis la prof avait fait un tableau avec les chiffres de 1 à 9 et avait demandé aux élèves d’aller y inscrire des usages de ceux-ci. Lavande ne se précipita pas pour le faire, préférant réfléchir à des exemples sortant un peu de l'ordinaire et une fois que ce fut fait, elle se rendit au tableau où elle écrivit :

Citation :

5 : années d’étude avant de passer ses BUSEs (voilà ce que ça fait le bourrage de crâne parental )
8 : mois contenant la lettre R
9 : planètes dans le système solaire si on compte toujours Pluton comme telle

Une fois cela terminé, elle retourna s’asseoir, fière d’avoir pu prouver à la prof et aux autres qu’elle n’était pas une imbécile finie ou du moins qu’elle pouvait avoir des éclairs d’intelligence de temps en temps et surtout ayant une meilleure opinion d’elle-même.

Vous vous sentez aimé en cours d’Arithmancie quand on crie votre prénom à très très haute voix, avec énormément d’amour. Et aussi quand la prof prend bien le soin de vous faire participer, alors que finalement, vous n’en avez pas très envie. Bref.
A vrai dire Zézette était très motivée par la reprise des cours, le problème, c’est que ben, l’Arithmancie et elle, ça faisait 42 (C’est Lellia qui m’a sorti ça une fois xD) Ah ! Tiens ! En parlant de chiffres, de nombres, de cours, voilà.
Petit exercice qui avait pour but de montrer sa stupide stupidité au reste de la classe. C’est horrible. Pourquoi tout le monde devait voir ce que voulait mettre Zélie comme réponse ? Hun ? Hun ? Expliquez donc !
De plus, ce que détestait la rouquine chez les Poufsouffles c’était leur stupide facilité à faire les choses bien Pis, elle savait très bien le faire Zélie hun, c’était juste une question de courage, ouais, c’est ça, du courage. D’abord.
Pis Zézette, fallait pas la gonfler, les mères poules elle en avait ras-le-bol. Mais bon, Lucretia était toute gentille, alors la Serdaigle se contenta juste de soupirer, c’est tout.

Zélie laissa passer quelques élèves après le retour de la préfète de Poufsouffle, oui, okay, en gros, elle venait de laisser passer presque toute la classe, et alors ? On garde le reste pour le meilleur pour la fin. Zézette laissa donc passer Lou, Lellia, Lavande, Clarisse et tout les autres, lisant attentivement les réponses de ces amies. Ouais. Ben y’avait plus grand-chose d’intéressant à mettre.
La quatrième année (8)) se leva d’un bond, alla jusqu’au tableau, et là, se mit soudainement à réfléchir. Ouais.

Citation :

2 yeux par personne.

Citation :

5 doigts par main.

Citation :

1 cerveau par personne (Pas tout le monde)

Hahaha ! Elle était hyyyyyper fière d’elle. Oui, tout le monde ne peut pas être intelligent, donc,ben ouais, tout le monde n’avait pas forcément un cerveau avec des neurones. Et ouais.
Bon, et là, pour ses conneries, elle aurait combien de points exactement ? Elle avait quand même réfléchit à tout ça, donc, respect s’il vous plaît !
Donc, après avoir marqué des chiffres puis leur usages, Zézette s’en retourna presque en sautillant au près de Lucretia, un grand sourire sur ses lèvres.
Quatorze ans, toujours rien dans la tête. Mais elle, au moins, elle avait un cerveau

Il fallait commencer l’année en beauté ! Avec Arithmancie, c’était bien. Grandiose même ! Vive l’arithmancie, cette matière qui alliait magie et mathématiques… Un pur bonheur.

*Un pur bonheur que tu as échoué…*

Et alors ? C’était un pur bonheur pareil ! Et puis, Sally se devait de passer une belle année. C’était une question de nécessité, sinon, son orgueil ne survivrait pas dix mois de plus. Tiens ? La prof était en avance, pour une fois ! En bonne Serdaigle, Sally était elle aussi en avance. Mais bon… Elle, c’était par habitude, et il n’y avait rien d’étonnant à cela. Mais contrairement à son habitude, la jeune fille entra plutôt discrètement et s’installa dans la deuxième rangée, non loin de Stephen Cornfoot, garçon qui, jusqu’à l’année dernière du moins, avait été dans la même classe qu’elle. Première question; la différence entre un chiffre et un nombre… Ahahaha ! Facile-euh ! Mais elle n’osa pas répondre. Tout de même ! Ç’aurait été une insulte à son intelligence ! Une Poufsouffle pouvait s’en charger. D’ailleurs, ce fut ce qui se passa; une Poufsouffle répondit correctement à la question. Et puis en diagonale d’elle, son préfet avait tenté lui aussi une réponse. Nan mais, à quoi bon ? La question avait déjà été répondue… Bah ! Ça permettait d’entendre le sexy accent français du garçon… Sally se laissa glisser sur sa chaise, et croisa ses mains sur son ventre, d’un air un peu ennuyé. Elle aurait bien aimé poser ses pieds sur le dossier de la chaise du jeune Gryffondor devant elle, mais bon… ça n’aurait pas été poli…

La Serdaigle se releva alors et prit une position plus décente en entendant l’approche d’un exercice. Encore plus facile, d’ailleurs ! Un léger sourire se dessina sur ses lèvres alors que son cerveau se mettait en marche pour essayer de trouver d’autres exemples d’usage des chiffres dans le quotidien… MacNamara se leva pour aller inscrire les trois premières réponses. Puis soudain, la Poufsouffle de tout à l’heure se mit à hurler comme une dégénérée !

**J’savais qu’ils n’étaient pas sains d’esprit !**

*Hey ! Je t’ai dit de rester gentille, cette année*

**J’ai pas le droit de penser en paix ?**

Et puis la folle jaune et noire se leva pour inscrire cinq élèves dans la classe. 5?!? Mais non ! Ils étaient sept ! Et elle ?!? Elle comptait pour quoi ? Pour du beurre ? Roh ! Bon bon bon… réfléchissons à quelque usage des nombres… Et si elle… La jeune Windfall courut presque au tableau pour inscrire des références aux contes moldus. Zut alors ! On avait piqué son idée géniale ! Et puis Stephen se leva.

**Non ! Non ! Me vole pas mes idées !** pensa-t-elle à toute vitesse. Puis elle soupira en lisant ses réponses. Elle n’y avait même pas pensé… Une jeune Gryffondor se leva à son tour… Et écrivit un professeur par matière. Sally ne put s’empêcher de pouffer. Lou puis une autre Serdaigle s’emparèrent ensuite de la craie. La cruche de Gryffondor se leva et écrivit des réponses étonnement songées pour une fois. Et puis Zélie alla aussi écrire quelque chose…

*Bon ! Tu te lances, oui ou non ?! Ça a assez duré !*

**Ok ! Ok !**

Sally se redressa et se leva à son tour. En plus, ça lui permettrait de se dégourdir un peu les jambes. Diantre que les chaises étaient inconfortables en Arithmancie ! Elle s’empara de la craie abandonnée par Zélie et écrivit. Mais n’étant pas habituée d’écrire ainsi, la craie crissa et Sally grimaça. Quel son affreux ! La deuxième fois fut la bonne et elle put inscrire sans trop de crissement les choses suivantes :

Citation :

3 : nombre de couleurs primaires

Citation :

5 : livres de la Torah, texte saint des Juifs

Bah vi… les grands-parents de Sally étaient juifs…

Citation :

7 : nombre de fois que l’on doit tourner la langue dans sa bouche avant de parler

Sally déposa la craie sur le rebord du tableau et celle-ci fit un petit taclac caractéristique. La Serdaigle était particulièrement fière de sa dernière réponse et elle était persuadée que personne n’y avait pensé. Toute joyeuse, elle reprit sa place dans la deuxième rangée.

Tout le monde s'éclate à la queue-leuleu... Pendant cinq bonnes minutes, il y eu un enchaînement spectaculaire d'élèves qui défilaient au tableau. Mais le professeur Vector du y mettre un terme afin d'avancer un peu plus...

-Bien, on va s'arrêter là. C'est pas mal, je donne 7 points à tous pour votre participation. Maintenant, on va décortiquer ça ensemble. Je vais effacer ceux qui ne m'intéressent pas; bien sur tout est juste mais j'ai besoin de certains nombres. Le nombre d’élèves dans la classe par exemple est inintéressant car ce n’est pas un présent de vérité générale. Ce soir, il n’y en aura aucun, et demain peut être plus… Alors le nombre d’année avant de passer les BUSEs, ça n’a pas grand intérêt. Idem pour le nombre de mois contenant la lettre « R », c’est une réalité subjective qui correspond à la réalité d’un langage. En japonais, cette phrase ne veut plus rien dire. Bref, je vais donc refaire un classement avec vos idées et nous allons l’analyser.

Elle donna un coup de baguette au tableau et on put y lire la chose suivante:

Citation :

4 éléments
4 saisons
4 points cardinaux
2 personnes dans un couple
2 ailes d’un dragon
2 yeux
6 faces sur un dés

5 élèves dans la classe
5 doigts de la main
5 sens
5 livres de la torah
5 doigts de la main

7 années d’études à Poudlard
7 nains
7 couleurs dans l’arc en ciel
7 joueurs dans une équipe de quidditch

3 candidats aux trois-sorciers
3 mousquetaires
3 couleurs primaires
3 petits cochons

1 ministre de la magie
1 professeur par matière
1 cerveau par personne

9 mois de grossesse
9 vies d’un chat

-J'aimerais que nous discutions de ceci. Est-ce quelqu'un aurait des remarques à formuler?

Apparemment, les élèves avaient un peu de mal à comprendre la démarche analytique de Septima. Plusieurs élèves posèrent des questions et finalement le professeur Vector décida à donner quelques éléments de réponse. Elle se tourna vers le tableau et s'écria alors...

-Zut de zut, ma baguette a eu des ratés; excusez-moi...

Elle redonna un coup furtif et sur le tableau, on pouvait dès à présent lire:

Citation :

4 éléments
4 saisons
4 points cardinaux
2 personnes dans un couple
2 ailes d’un dragon
2 yeux
6 faces sur un dés

5 sens
5 livres de la torah
5 doigts de la main

7 années d’études à Poudlard
7 nains
7 couleurs dans l’arc en ciel
7 joueurs dans une équipe de quidditch

3 candidats aux trois-sorciers
3 mousquetaires
3 couleurs primaires
3 petits cochons

1 ministre de la magie
1 professeur par matière
1 cerveau par personne

9 mois de grossesse
9 vies d’un chat

-Peu importe finalement: nous allons donc tenter d'analyser tout ça. Alors comme l'a remarqué Stephen, j'ai regroupé initialement les chiffres pairs. Il n'y a pas de "8" parce que vous ne m'avez rien donné en "8" tout bêtement. Et qu'est-ce que je constate? Je constate que la nature est très symétrique. 4 points cardinaux 4 saisons (deux solstices, deux équinoxes) les yeux et ainsi de suite. D'ailleurs la reproduction se fait par accouplement et le fait de devenir deux, de chercher une stabilité et une symétrie, c'est aussi un façon de s'offrir à la nature. Après, on peut remarquer que pour les êtres vivants et en particuliers les Hommes, c'est le chiffre cinq qui importe d'ou les 5 sens et les 5 doigts par main... Le chiffre 7 n'existe nul par si ce n'est dans la décomposition de la lumière et pourtant, il est un de nos préférés. On a crée la semaine à 7 jours, les 7 péchés capitaux, les 7 nains, les 7 années d'études à Poudlard, les 7 horcruxes Je crois que justement, ce qui nous attire c'est le coté assymétrique du 7. On connait mal le sept... Des neufs chiffres, c'est le plus mystérieux. Si je vous dit 4367367363. il est facile de savoir si c'est divisible par 1, par 2, par 3, par 4, par 5, par 6, par 8 ou par 9 seulement des règles très basiques mais par 7... C'est possible de le savoir grâce à la règle des critères de divisibilités mais c'est plus difficile. Alors je n'ai pas grand chose à dire sur le "3". Sur le 1 ça me parait évident, l'unité est symbole de puissance et d'autorité. C'est le ministre qui commande (ou le prof dans sa salle) ou le cerveau votre corps. Vos exemples le montrent bien. Après sur le 9, pareil pas grand chose non plus. Si vous devez retenir quelque chose, retenez que le pair est naturel et l'impair artificiel. Vous avez un très bel exemple en poésie ou durant des siècles, le poète faisant l'éloge de Dame nature dans des alexandrins parfaits. Au 19ème siècle, on trouve que le pair c'est trop parfait et on est attiré par l'interdit, par l'inconnu par l'impair et Verlaine écrit "De la musique avant toute chose et pour cela préfère l'impair" Voilà, je clos ici la parenthèse "présentation des chiffres" pour débuter le programme réellement. Alors comme vous le savez tous: il faut commencer par le chiffre nominal. Mais ça c'est tellement connu, simple et inintéressant qu'on va vite passer dessus pour faire des choses plus intéressantes et un peu plus complexes. Mais il faut commencer par ça et ça va me permettre d'introduire des notions ultérieurement. Alors en quelques mots est-ce qu'un élève de quatrième année ou plus peut me rappeler ce qu'est le chiffre nominal? Ou alors un troisième année, c'est tellement connu qu'il n'y a pas besoin de 36 cours d'arithmancie pour le connaître...

Pfff, décidément... soit c'était du niveau maternelle, soit cette prof ne savait même pas structurer son cours de manière à ce que quelqu'un y comprenne quelque chose ! Bizarre, l'arithmancie... Lucretia fut en effet incapable d'émettre une quelconque remarque sur le classement qu'avait effectué Vector au tableau. Heureusement, celle-ci leur fournit bientôt les explications nécessaires, que Lucretia trouva franchement plus tirées par les cheveux les unes que les autres. Puis vint le thème du fameux "chiffre nominal" et la préfète dut se retenir à nouveau de pouffer de rire. Ces espèces de calculs à la noix qui consistaient à réduire son prénom en un seul chiffre d'après un tableau prédéfini et qui était censé nous révéler tout ou partie de notre personnalité... Elle était vraiment prête à parier que le professeur Vector allait bientôt leur faire calculer des pourcentages de chances de mariage entre leurs prénoms et un de leur choix parmi leur entourage du sexe opposé
Enfin, si elle pouvait gagner des points sur ce genre d'âneries, tant mieux hein !

- Oui, il me semble que c'est ce qu'on a fait l'année dernière: le chiffre nominal est obtenu en effectuant la somme des chiffres déduits des lettres de notre prénom, à partir d'un tableau de référence. Et il paraît que ce chiffre aurait une signification bien particulière sur notre prénom et sur nous-même, mais bon après on rentre dans le domaine de la divination

Une fois qu'elle eut donné sa réponse, le regard de Lucretia se porta à nouveau sur le tableau exposant la classification étrange issue du premier exercice, et elle retrouva alors ce qu'elle avait voulu dire au départ mais qui lui avait échappé:

- Au fait Madame, dans la liste que vous avez écrite au tableau, y'a quand même des trucs qui dépendent des opinions personnelles... On est pas forcément que deux dans un couple !

En attendant la réponse du professeur Vector, la Poufsouffle s'amusa alors à griffonner un de ces calculs débiles de pourcentage d'amour sur un morceau de parchemin:

Citation :

AMOUR

LUCRETIA ULWARTH
ZELIE COLIEN
LELLIA WINDFALL

40122
4134
57 %

** Héhé, pas mal... **

Dans son coin, William avait fini par s'intéresser vaguement à ce qui se passait- après tout, écrire une ânerie du genre "3 petits cochons" ou "1 cerveau par personne" était largement à sa portée... Sur son parchemin, le rouquin avait donc noté quelques mots, mais sans oser aller les écrire au tableau... Et tandis que le cours avançait, il se creusait les méninges pour compléter sa liste:

Citation :

1 seule reine par ruche chez les abeilles
2 parents
3 rois mages
4 pattes sur un chat
5 sens
6 pattes sur un insecte
7 couleurs de l'arc-en-ciel
8 tentacules sur une pieuvre
9 Muses

Il avait largement fait appel à ses connaissances en sciences naturelles, et cela lui avait permis de compléter toutes les rubriques. Mais lorsqu'il leva enfin les yeux de son parchemin, il se rendit compte qu'il avait raté pas mal de choses... Lucretia Ulwarth, la préfète de Poufsouffle, était en train d'expliquer un truc complètement tordu, et William la regarda avec un mélange de désespoir et d'agacement... Pourquoi avait-elle besoin de raconter des choses aussi bizarres? Bon, il faut avouer qu'il était un peu méfiant à l'égard de la Poufsouffle, depuis sa première année, lorsqu'elle l'avait surpris en pleine bagarre avec Zweilldachs... Elle n'avait pas été trop vache, mais Will étant plutôt rancunier, il n'avait pas oublié cette intervention qui l'avait empêché d'écrabouiller la sale tête du Serpentard.
L'explication était visiblement terminée, mais William n'avait toujours pas compris. Compter quoi?... Le nombre de lettres de son nom? Timidement, il leva la main et, d'une toute petite voix, osa demander quelques précisions:

-Excusez-moi, professeur... euh... je ne comprends pas bien à quoi ça sert...

Le professeur Vector avait donc rassuré ses élèves en les faisant quasiment tous passer au tableau. Maintenant, les choses sérieuses allaient commencer. Et c'est encore Lucretia Ulwarth qui répondit, de manière incomplète mais cependant de manière juste...

-Bien miss Ulwarth, 7 points pour vous. Cependant, je vais quelque peu compléter vos dires. Vous nous avez parlé d'un tableau; je vais vous le distribuer tout de suite... Faites passer dans les rangs, un par personne.

Citation :

-Ne vous inquiétez pas monsieur Craig, nous allons expliquer ça un peu plus tard...

-Bien sur, ce tableau n'est pas à apprendre par coeur mais il est évidemment très facile à reconstituer... C'est en 1758 que Waren Tripeli réalisa ce tableau. Donc, pour le moment, c'est très simple; vous écrivez votre prénom et votre nom consécutivement. Vous remplacez chaque lettre par le chiffre qui se trouve en haut de la colonne correspondante et vous tomber sur un nombre entre 5 et 15 chiffres selon votre nom. Lorsque ceci est fait, vous appliquez la fonction ajout. Je vais donc vous expliquer la fonction ajout... Prenez de quoi noter s'il vous plait...

Citation :

La fonction ajout consiste à additionner entre eux tous les chiffres d'un nombre et à répéter l'action sur le résultat obtenu jusqu'à arriver à un nombre qui ne se compose que d'un seul chiffre. La fonction ajout se note: x [ajout] =

Exemple

43434357 [ajout] = 4+3+4+3+4+3+5+7 = 33 [ajout] = 3+3 = 6

Je crois que vous êtes fins prêts pour calculer votre chiffre nominal maintenant. Quand c'est fait, levez la main et je vais passer dans les rangs.